在科学设置专业的基础上，学校提出了“三接轨三融通”的人才培养模式，即：人才培养定位与产业需求接轨，校企融通；课程体系与职业标准（国际公约）接轨，课证融通；教学过程与工作过程接轨，工学融通，形成了“船校交替、课证融通”等各具特色的专业人才培养模式。
通过产教融合发展、校企协同育人，江苏海院的专业建设水平、教育教学水平和人才培养质量不断提升，用人单位对毕业生的满意度不断提升。
●上岸能教学下海能开船
杨太金是航海技术学院的副教授，同时也是一名资深的远洋船长，在学校被学生们称为是“船员老师”，而在船上又被水手们尊称为教授。
在江苏海院，像杨太金这样上岸能教学、下海能开船的教师还有很多，目前持有船舶适任证书的教师就有100多人，其中，船长、轮机长有28人，这在国内同类院校中处于领先地位。目前，学校的“双师型”教师比例达到了90以上。
学校人事处有关负责人告诉记者，有关国际公约要求船员5年内应具备6个月的海上实践经历，这也是海事部门对航海院校师资的任职资格要求。为此，学校每年安排百名教师到企业实践锻炼、百名教师到国内外参加专业和职业教育技能培训，对上岸能教学、下海能开船的优秀教师实行“双岗位双能双薪”。
学校通过深化改革和机制创新，每年资助教学团队、科技创新团队、教研教改团队、教育管理改革与创新团队、大学生创新创业指导团队、博士工作室团队提升能力。通过实施“千帆计划”，形成了教师队伍千帆竞发、百舸争流的局面，学校拥有了江苏省科协首席专家、交通运输职业教育教学名师、省级教学名师、博士团队等高层次人才70余人。
此外，学校还积极实践校企互动“双能递进、分层培养”的师资培养模式，在校外建立了30个双师培养基地、6个教师流动工作站，保证教师接触到最新的技术技能，有效解决了教师工程实践能力“保鲜”问题。
如今，学校常年聘请10余位国际国内知名专家担任客座教授，30多名教学科研水平高的行业专业教授担任兼职教授，近600名具有中级以上专业技术职务或具有高级工及以上职业资格证书的企业技术骨干、业务主管担任兼职教师，逐步形成了一支规模适度、结构合理、素质优良“教练型”专兼职师资队伍。
面对航运经济低迷导致的企业用人数量减少的现状，刘红明说：“国家‘一带一路’战略的实施，让我们对航运业的前景充满信心，我们相信，真正符合行业需求的高素质人才任何时候都会受到欢迎，所以我们始终坚持办好航海特色专业，走内涵式发展道路，提高教学水平和人才培养质量才是立校之基和发展引擎。”
有形到无形航海文化融入血脉
在江苏海事职业技术学院（简称“江苏海院”），随处可见的航海文化元素令人印象深刻。“港”“船”“锚”“海”“浪”等具象视觉符号，直接展示着航海院校的专业特色与事业情怀。
不仅如此，江苏海院将“海涵地负、德诚志远”的校训精神浸润在每一项办学活动中，潜移默化地融入到每一名师生的血脉里。
从有形文化的直观启示，到无形文化的内在塑造，成就了江苏海院人独特的精神气质。
轮机智能化机舱实训基地。
锚。
学生风采。
●校园宛如航海博物馆
来到江苏海院江宁主校区，扑面而来的便是形如巨轮前桅的南大门，在白色的“帆”与蓝色的“浪”衬托下，“巨轮”破浪前行，气势不凡。
学校图书馆朴素大气，外形似巨大的船舶驾驶台。隔河相望就是航海文化广场“海泽园”，几面青灰色的圆弧形文化墙，镌刻着徐福、郑和、哥伦布、麦哲伦等中外航海家的浮雕像和航线图，以及当今世界主要港口、航线、海事组织等。
“海泽园”中心矗立着一座巨大的锚，锚尖直指蓝天，在波浪形岩石底座衬托下，仿佛定格在起锚瞬间，力量感十足。学校党委书记马长世介绍，此雕塑名为“启航”，是远洋船上的实物锚，系杰出校友新加坡韦力国际集团董事长孙修顺捐赠，象征学校乘风破浪，勇往直前，也意在激励学子做有理想、有追求的航海人。
马长世说：“我们学校建设了一批特色文化景观和文化设施，校园的空间规划和景观设计很好地融合了中华传统文化、航海特色文化，学校许多建筑都形似船舶或船舶的某个部位，名称都富有航海文化内涵，路、桥、湖泊、公园，乃至宿舍和餐厅都拥有雅致的名字和丰富的内涵。”
校园东区是船舶类专业教学实训区，命名主题为“船之港”，区域内的教学和实训楼命名均出自中国古代优秀典籍关于知行合一的阐述；中区是公共教学区，命名主题为“德之魂”，公共教学楼和图书馆在此，强调“德”，意在塑造学生正确的人生观、价值观和健康人格；西区是航海类专业教学实训区，区内建筑以“海之梦”为命名主题，彰显着学院“接续蓝色文明，光大航海精神，实现民族海洋梦”的追求。
学校还全面规范了校名、校徽、校标、校旗、校歌、校色等一系列形象符号，并统一应用在建筑、标牌、服装、办公用品等方面，拥有了全套的现代化航海院校形象视觉体系。
走在校园里犹如行走在一座巨大的航海博物馆，动静结合的文化景观和醒目标识，不仅让校园区域功能清晰，而且让生活其中的学子随时随地浸润在航海文化中，直观地了解航海的历史，感受先驱的探索精神，从而建立起对从事航海事业的期待和信念。
文化建设。
文化建设。
学生风采。
●特色文化活动精彩纷呈
在江苏海院的校园里，每天清晨、傍晚，都有一支精神抖擞、风纪严谨的学生队伍护卫着国旗，风雨无阻地在图书馆前的广场上升降国旗，成为校园里一道别样的风景。
据介绍，这支由36位品学兼优的学生组成的国旗护卫队成立于2008年，一批批旗手接受了严格的军事训练和国防、法律教育，他们坚毅自律、品德优良，通过每天的升降旗和礼宾活动，在校内外传递着航海院校学子的爱国情怀、责任意识和忠诚守纪的正能量。
马长世说：“我们的校园文化建设是以提升文化软实力、增强育人功能为目的的，通过具体的文化建设载体，不断挖掘、凝练出航海院校的文化内涵，从而影响人的长远发展。”
据了解，江苏海院正在实施的校园文化建设工程，将文化建设纳入学校发展规划，通过明确目标任务和具体建设内容，使“文化”看得见、摸得着。
在加强专业教育的过程中，学校不断强化人文素质教育，邀请专家学者以及企业一线人员从知识、技能、素质三方面梳理工科专业岗位对人才的需求，依此优化专业课程设置，开设了航海文化、传统文化等方面的课程，并将第二、第三课堂文化活动纳入学分管理。
亚丁湾护航船长张斗胜老师开讲百川讲坛。
在文化活动品牌的培育中，学校举办了系列文化讲座，形成了广受师生欢迎的品牌活动“百川讲坛”，共邀请了近百位各领域知名专家作了历史、文学、哲学、艺术、时政、法律、诚信等方面的专题讲座，一些杰出校友也曾与新生成长故事和创业经历。通过聆听“百川讲坛”，学子们受到丰富的文化熏陶、巨大的精神鼓舞和深刻的职业道德教育。
“航海文化节”也是学校精心打造的系列主题文化活动。学校各二级学院充分发挥专业特色，通过举办各项专业技能比赛，开展航海知识普及宣传活动，以及摄影、海报设计、演出等丰富多彩的文化活动，提升了学生的专业技能、人文素养和创新潜能。
在社团文化建设中，学校成立了学生社团联合会，管理着妍舞社、净心国学社、流萤文学社等数十个优秀的社团，经常性组织开展特色鲜明、寓教于乐的文化活动。在“高雅艺术进校园”活动中，先后邀请了江苏省扬剧团、江苏省大学生艺术团、南京医科大学管乐团等到校内演出，使学子们受到艺术熏陶。
此外，学校通过组织以科普创新为主题的“科技活动周”、以畅导学生多读书读好书为主题的“读书节”等品牌文化活动，使校园里处处洋溢着浓郁的文化气息。
在文化阵地的开拓和利用方面，学校积极依托校报、校网、广播、微博、微信公众号等多媒体渠道，积极广泛地传播和弘扬校园文化建设成果。
学校受中国人民解放军总参谋部、中华人民共和国教育部委托定向培养海军士官生。
●半军事化管理塑优质人才
在校园里，身着海员制服、步伐整齐、仪表严整、行止有范的学生随处可见。许多家长对孩子到江苏海院后的变化感到欣慰，因为孩子越来越守时、有礼、言行得体。
这一切，得益于学校对航海类专业学生实施的半军事化管理。马长世介绍：“航海院校培养的是未来的航运人才，要求从业者不仅专业素质过硬，在远洋船上工作时，还要服从指令、遵纪守法、团结协作，在‘流动的国土’上维护国家利益。因此，我们十分重视对学生进行纪律意识和意志品质的培养。”
为提升学生的专业技能和综合素质，江苏海院在育人过程中实施半军事化管理。根据专业实际，修订和完善了半军事化管理办法，对海军士官专业学生严格执行准军事化管理，对水上专业学生实行半军事化管理，对陆上专业学生参照半军事化管理。
除了军训，学校还对学生每日生活、内务卫生、仪表风纪、出操升旗等提出严格要求，意在培养学生严谨的学习和生活作风、良好的服从服务意识、吃苦耐劳的精神品质等。
在社会实践中，学校鼓励学生走出校门、走向社会。2014年，学校参加了青奥会志愿服务，承担了开闭幕式部分表演和志愿者服务工作，学子们优异的表现得到各方赞扬。亚青会、航海日纪念会等活动的主办方也主动邀请江苏海院参与志愿者服务，看重的都是学生们“形象气质佳，敬业精神好，服从意识强”的优良素质。
此外，学校还创造条件让学生们广泛参加节能环保、学雷锋、支教等社会公益活动，通过服务社会，认同主流价值，树立社会责任感。
65年来，江苏海院几代师生薪火相传，形成了以校训“海涵地负，德诚志远”为核心的学校文化体系，并将之与社会主流文化、行业特色文化无缝融合，从而体现出“文以化人”的价值，不懈追求着教育的终极目标。
《海涵地负德诚志远》相关参考资料:
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